வகுப்பு 1-3 குழந்தைக்கு பத்து வரி, வகுப்பு 4-6க்கு சிறு கட்டுரை, வகுப்பு 7-10க்கு விரிவான கட்டுரை — மூன்றும் தனித்தனியாக இங்கே தயாராக உள்ளன. அத்துடன் குழந்தை சொந்தமாக எழுதக் கற்றுக்கொள்ள பெற்றோருக்கான எளிய வழிமுறையும்.
இரவு ஒன்பது மணி. சாப்பாடு முடிந்து பாத்திரம் கழுவும் நேரத்தில் குழந்தை நோட்டுப் புத்தகத்தைத் தூக்கிக்கொண்டு வருகிறது — “அம்மா, நாளைக்கு சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு பத்தி கட்டுரை எழுதி வரணும்னு மிஸ் சொல்லிட்டாங்க.” காலையில் பள்ளிப் பையைக் கட்ட வேண்டும், மறுநாள் சமையலுக்கு காய் நறுக்கி வைக்க வேண்டும், அதற்கு நடுவே இந்தக் கட்டுரை. கையில் இருக்கும் கைபேசியில் தேடினால் வருவதோ யாரோ மொழிபெயர்த்து வைத்த ஒரே ஒரு பத்தி. வகுப்பு இரண்டு படிக்கும் குழந்தைக்கும் அதுதான், ஒன்பதாம் வகுப்பு மாணவனுக்கும் அதுதான்.
இந்தப் பக்கம் அதற்காகத்தான். இங்கே சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு குறித்து மூன்று வெவ்வேறு கட்டுரைகள் தயாராக உள்ளன — வகுப்பு 1-3 குழந்தைகளுக்கு ஏற்ற பத்து வரிகள், வகுப்பு 4-6 மாணவர்களுக்கான சுமார் இருநூறு சொற்கள் கொண்ட சிறு கட்டுரை, வகுப்பு 7-10 மாணவர்களுக்கான நானூறு சொற்கள் கொண்ட விரிவான கட்டுரை. அத்துடன் குழந்தை தானே சேர்த்து எழுதிக்கொள்ள ஒரு கருத்து அட்டவணை, கட்டுரை எழுதக் கற்றுத்தர பெற்றோருக்கான வழிமுறை, அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்களும் இடம்பெற்றுள்ளன.
வகுப்பு ஒன்று முதல் மூன்று வரை படிக்கும் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர்கள் பொதுவாகப் பத்து வரிகள் மட்டுமே கேட்பார்கள். ஒவ்வொரு வரியும் தனித்தனி எளிய வாக்கியமாக, குழந்தை படித்தவுடன் பொருள் புரியும்படி இருக்க வேண்டும். கீழே உள்ள வரிகளை ஒருமுறை படித்துக் காட்டி, பிறகு குழந்தையே எழுதட்டும்.
1. நம்மைச் சுற்றியுள்ள காற்று, நீர், நிலம், மரம், விலங்குகள் அனைத்தும் சேர்ந்ததே சுற்றுச்சூழல் ஆகும். 2. சுற்றுச்சூழல் தூய்மையாக இருந்தால்தான் நாம் ஆரோக்கியமாக வாழ முடியும். 3. மரங்கள் நமக்குத் தூய்மையான காற்றையும் நிழலையும் கனிகளையும் தருகின்றன. 4. நாம் ஒவ்வொருவரும் ஆண்டுக்கு ஒரு மரக்கன்றையாவது நட்டுப் பராமரிக்க வேண்டும். 5. குப்பையைச் சாலையில் போடாமல் குப்பைத் தொட்டியில் மட்டுமே போட வேண்டும். 6. பிளாஸ்டிக் பையைத் தவிர்த்து துணிப் பையைப் பயன்படுத்த வேண்டும். 7. தண்ணீரை வீணாக்காமல் சேமித்துப் பயன்படுத்த வேண்டும். 8. தேவையில்லாத விளக்குகளையும் மின்விசிறிகளையும் அணைத்து வைக்க வேண்டும். 9. ஆண்டுதோறும் ஜூன் 5 ஆம் நாள் உலக சுற்றுச்சூழல் நாளாகக் கொண்டாடப்படுகிறது. 10. சுற்றுச்சூழலைக் காப்பது நம் அனைவரின் கடமையாகும்.
நாம் வாழும் இடத்தைச் சுற்றியுள்ள காற்று, நீர், நிலம், மரம், செடி, கொடி, பறவை, விலங்கு ஆகிய அனைத்தும் சேர்ந்ததே சுற்றுச்சூழல். வாழ்வதற்குத் தேவையான அனைத்தையும் இயற்கை நமக்கு இலவசமாகவே தருகிறது. ஆனால் மனிதன் தன் வசதிக்காக மரங்களை வெட்டுகிறான், ஆறுகளில் கழிவுகளைக் கலக்கிறான், காற்றில் புகையைச் சேர்க்கிறான். இதனால் சுற்றுச்சூழல் நாளுக்கு நாள் கெட்டு வருகிறது. மழை சரியாகப் பெய்யாமல் போவதற்கும், வெயில் ஆண்டுதோறும் அதிகரிப்பதற்கும், நோய்கள் பரவுவதற்கும் இதுவே முக்கியக் காரணமாகும். சுத்தமான காற்று இல்லாவிட்டால் மூச்சு விட முடியாது; சுத்தமான நீர் இல்லாவிட்டால் வாழ முடியாது. எனவே சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாப்பது என்பது நம்மை நாமே பாதுகாத்துக்கொள்வதுதான்.
சுற்றுச்சூழல் கெடுவதற்குச் சில முக்கியக் காரணங்கள் உள்ளன. முதலாவது காடழிப்பு. வீடு கட்டவும் சாலை போடவும் மரங்கள் வெட்டப்படுகின்றன; மரங்கள் குறைந்தால் மழையும் குறையும். இரண்டாவது பிளாஸ்டிக். ஒருமுறை பயன்படுத்தி நாம் வீசும் பிளாஸ்டிக் பை மட்கி மண்ணோடு கலக்க நூற்றாண்டுகள் ஆகும்; அதுவரை அது மண்ணிலும் நீரிலும் தங்கியிருக்கும். மூன்றாவது மாசு. வாகனப் புகையும் தொழிற்சாலைப் புகையும் காற்றை மாசுபடுத்துகின்றன; சுத்திகரிக்கப்படாத கழிவுநீர் ஆறுகளையும் ஏரிகளையும் மாசுபடுத்துகிறது.
இதைத் தடுப்பது நம் கையில்தான் உள்ளது. கடைக்குச் செல்லும்போது வீட்டிலிருந்தே துணிப் பையை எடுத்துச் செல்லலாம். குப்பையை மட்கும் குப்பை, மட்காத குப்பை என்று பிரித்துப் போடலாம். பிறந்தநாள் போன்ற சிறப்பு நாட்களில் ஒரு மரக்கன்றை நட்டு அதற்கு நீர் ஊற்றிப் பராமரிக்கலாம். தேவையில்லாத நேரத்தில் விளக்கையும் மின்விசிறியையும் அணைக்கலாம். அருகில் உள்ள இடங்களுக்கு நடந்தே செல்லலாம். பள்ளியிலும் வீட்டிலும் நண்பர்களிடமும் உறவினர்களிடமும் இதைப் பற்றிப் பேசி விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்தலாம். இப்படிச் சிறு சிறு செயல்களைப் பலரும் சேர்ந்து செய்தால் அது பெரிய மாற்றமாக மாறும். சுற்றுச்சூழலைக் காப்பது அரசின் வேலை மட்டுமல்ல; அது நம் ஒவ்வொருவரின் கடமையும் ஆகும்.
முன்னுரை: மனிதன் வாழ்வதற்குக் காற்று, நீர், உணவு, நிலம் ஆகியவை இன்றியமையாதவை. இவை அனைத்தையும் தருவது இயற்கையே. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பொருள்கள் அனைத்தும் இணைந்த ஒரு பெரிய அமைப்புதான் சுற்றுச்சூழல். இந்த அமைப்பில் ஒரு பகுதி பாதிக்கப்பட்டால் ஏனைய பகுதிகளும் பாதிக்கப்படும். அறிவியலிலும் தொழில்நுட்பத்திலும் வளர்ச்சி கண்ட மனிதன், தன்னை வளர்த்த இயற்கையையே சிதைக்கத் தொடங்கியுள்ளான். தேவைக்கு அதிகமாகப் பயன்படுத்தும் பேராசையே இதற்கு அடிப்படைக் காரணம். அதன் விளைவுகளைப் பருவநிலை மாற்றமாகவும், குடிநீர்த் தட்டுப்பாடாகவும், புதிய நோய்களாகவும் இன்று நாம் நேரடியாக அனுபவித்து வருகிறோம்.
சீர்கேட்டின் காரணங்கள்: நகரங்கள் விரிவடைந்தபோது காடுகளும் மரங்களும் அழிக்கப்பட்டன. மரங்கள் காற்றில் உள்ள கரியமில வாயுவை உள்வாங்கி, நாம் சுவாசிக்கும் உயிர்வளியை வெளியிடுகின்றன; அவை குறையும்போது காற்றின் தரமும் குறைகிறது. வாகனங்களும் தொழிற்சாலைகளும் வெளியிடும் புகை காற்று மாசுபாட்டை உருவாக்குகிறது. சுத்திகரிக்கப்படாத தொழிற்சாலைக் கழிவும் சாக்கடை நீரும் ஆறுகளிலும் ஏரிகளிலும் கலப்பதால் நீர் மாசடைகிறது. உலகில் உள்ள நீரில் சுமார் 97 விழுக்காடு கடல் நீர்; குடிக்கத் தகுந்த நன்னீர் மிகச் சிறிய பங்கே. அந்தச் சிறிய பங்கையும் நாம் மாசுபடுத்திக்கொண்டிருக்கிறோம். இவற்றுடன் பிளாஸ்டிக் கழிவு, ஒலி மாசு, மண் அரிப்பு, புவி வெப்பமடைதல் ஆகியவையும் சேர்ந்து சூழலைச் சீரழிக்கின்றன.
விளைவுகள்: மரங்கள் அழிந்தால் மழை பொய்க்கும். “மரம் வளர்ப்போம், மழை பெறுவோம்” என்ற பழமொழி இதைத்தான் சுருக்கமாகச் சொல்கிறது. மழை குறைந்தால் ஆறுகளும் ஏரிகளும் வறண்டு, குடிநீருக்கும் வேளாண்மைக்கும் பஞ்சம் வரும். திருவள்ளுவரும் “நீரின்று அமையாது உலகெனின் யார்யார்க்கும் வானின்று அமையாது ஒழுக்கு” என்று மழையின் இன்றியமையாமையை உணர்த்தியுள்ளார். மாசடைந்த காற்று சுவாசக் கோளாறுகளையும், மாசடைந்த நீர் தொற்றுநோய்களையும் உண்டாக்குகின்றன. வெப்பம் அதிகரிப்பதால் பருவநிலை மாறி, சில ஆண்டுகளில் மழையே இல்லாமலும், சில ஆண்டுகளில் வெள்ளமாகவும் மாறுகிறது. குப்பையாகக் கொட்டப்படும் பிளாஸ்டிக்கை உண்டு கால்நடைகளும் கடல்வாழ் உயிரினங்களும் உயிரிழக்கின்றன. காடுகள் அழிவதால் வாழ்விடம் இழந்த விலங்குகள் ஊருக்குள் நுழைகின்றன. ஒரு தலைமுறை செய்யும் தவற்றின் விலையை அடுத்த தலைமுறை கொடுக்க வேண்டியிருக்கிறது.
தீர்வுகள்: முதலில் மரம் நடுதலைப் பழக்கமாக்க வேண்டும். இந்தியாவின் தேசியக் காடுகள் கொள்கை, நாட்டின் நிலப்பரப்பில் மூன்றில் ஒரு பங்கு பசுமைப் பரப்பாக இருக்க வேண்டும் என்று இலக்கு வைத்துள்ளது; பசுமைத் தமிழ்நாடு இயக்கமும் மாநிலத்தின் பசுமைப் பரப்பை அந்த அளவுக்கு உயர்த்தும் நோக்கத்துடன் தொடங்கப்பட்டது. இரண்டாவதாக, பிளாஸ்டிக் பயன்பாட்டைக் குறைக்க வேண்டும்; தமிழ்நாட்டில் 2019 ஆம் ஆண்டு ஜனவரி 1 முதல் ஒருமுறை பயன்படுத்தும் சில பிளாஸ்டிக் பொருட்களுக்குத் தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது. மூன்றாவதாக, குப்பையை மட்கும், மட்காத எனப் பிரித்துப் போடுதல், மழைநீரைச் சேமித்தல், மின்சாரத்தையும் எரிபொருளையும் சிக்கனமாகப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றைப் பழக வேண்டும்.
முடிவுரை: ஆண்டுதோறும் ஜூன் 5 ஆம் நாள் உலக சுற்றுச்சூழல் நாளாகக் கடைப்பிடிக்கப்படுகிறது. ஆனால் ஒரு நாள் உறுதிமொழி எடுப்பதால் மட்டும் பயனில்லை; ஒவ்வொரு நாளும் நம் வாழ்க்கை முறையில் சிறு மாற்றங்களைச் செய்வதுதான் உண்மையான பாதுகாப்பு. இயற்கையை நாம் காத்தால் இயற்கை நம்மைக் காக்கும். இந்தப் பூமி முன்னோர் விட்டுச் சென்ற சொத்து மட்டுமல்ல; வரும் தலைமுறையிடம் நாம் ஒப்படைக்க வேண்டிய அமானிதமும் ஆகும்.
கட்டுரையை மற்ற மாணவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்திக் காட்டுவது பொதுவான வாக்கியங்கள் அல்ல; தெளிவான கருத்துகளும் எடுத்துக்காட்டுகளும்தான். கீழே உள்ள அட்டவணையில் ஒரு பக்கம் பிரச்சினையும், மறுபக்கம் அதற்கு நாம் செய்யக்கூடிய தீர்வும் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை கட்டுரையை எழுதி முடித்த பிறகு, இதிலிருந்து இரண்டு அல்லது மூன்று கருத்துகளைத் தேர்ந்தெடுத்துத் தன் சொந்த வாக்கியங்களில் சேர்க்கட்டும். வகுப்பில் பேச்சுப் போட்டி அல்லது விவாதம் நடக்கும்போதும் இந்த அட்டவணை உதவும்.
| பிரச்சினை | நாம் செய்யக்கூடியது |
|---|---|
| காற்று மாசு | வாகனப் புகையும் தொழிற்சாலைப் புகையும் காற்றைக் கெடுக்கின்றன — அருகில் உள்ள இடங்களுக்கு நடந்து செல்லுதல், மிதிவண்டி பயன்படுத்துதல், பேருந்தில் சேர்ந்து பயணித்தல். |
| நீர் மாசு | சாக்கடை நீரும் தொழிற்சாலைக் கழிவும் ஆறு, ஏரிகளில் கலக்கின்றன — நீர்நிலைகளில் குப்பை போடாமல் இருத்தல், சவர்க்காரம் கலந்த நீரை நேரடியாக அவற்றில் விடாமல் இருத்தல். |
| பிளாஸ்டிக் கழிவு | பிளாஸ்டிக் மட்கி மண்ணோடு கலக்க நூற்றாண்டுகள் ஆகும் — துணிப் பை, எஃகுக் குடுவை, தட்டுகளைப் பயன்படுத்துதல். தமிழ்நாட்டில் 2019 ஜனவரி 1 முதல் ஒருமுறை பயன்படுத்தும் சில பிளாஸ்டிக் பொருட்களுக்குத் தடை உள்ளது. |
| காடழிப்பு | மரங்கள் குறைந்தால் மழையும் நிலத்தடி நீரும் குறையும் — பிறந்தநாளில் ஒரு மரக்கன்று நடுதல், நட்ட கன்றுக்குத் தொடர்ந்து நீர் ஊற்றிப் பராமரித்தல். |
| குப்பை பிரிக்காமை | மட்கும் குப்பையும் மட்காத குப்பையும் கலந்தால் மறுசுழற்சி கடினமாகும் — வீட்டில் இரண்டு தொட்டி வைத்துப் பிரித்தல், சமையலறைக் கழிவை உரமாக்குதல். |
| மின்சாரம், எரிபொருள் விரயம் | மின்சாரத் தேவை கூடும்போது சுற்றுச்சூழலுக்கான சுமையும் கூடும் — தேவையில்லாத விளக்கு, மின்விசிறியை அணைத்தல், பகலில் இயற்கை வெளிச்சத்தைப் பயன்படுத்துதல். |
| புவி வெப்பமடைதல் | மரங்கள் காற்றிலுள்ள கரியமில வாயுவை உள்வாங்கி உயிர்வளியை வெளியிடுகின்றன — மரம் நடுதல், மின்சாரச் சிக்கனம், குப்பையை எரிக்காமல் இருத்தல். |
| ஒலி மாசு | தேவையற்ற ஒலிபெருக்கி, வாகன ஒலிப்பான் சத்தம் காதுக்கும் மனத்துக்கும் கேடு — தேவையின்றி ஒலிப்பானை ஒலிக்காமல் இருத்தல், பட்டாசு பயன்பாட்டைக் குறைத்தல். |
| நீர் விரயம் | உலகில் உள்ள நீரில் சுமார் 97 விழுக்காடு கடல் நீர்; குடிக்கத் தகுந்த நன்னீர் மிகச் சிறிய பங்கே — குழாயை மூடி வைத்தல், மழைநீரைச் சேமித்தல், வாளியில் நீர் பிடித்துக் குளித்தல். |
முதலில் ஒரு விதி — குழந்தையை இந்தக் கட்டுரையை அப்படியே பார்த்து எழுத விடாதீர்கள். பார்த்து எழுதுவதால் கையெழுத்து மட்டுமே பயிற்சி பெறும், சிந்தனை பயிற்சி பெறாது; தேர்வு அறையில் புத்தகம் இருக்காது. சரியான வழி இதுதான்: கட்டுரையை ஒருமுறை சத்தமாகப் படிக்கச் சொல்லுங்கள், பிறகு நோட்டை மூடிவிட்டு நினைவில் இருப்பதைத் தன் சொந்த வாக்கியங்களில் எழுதச் சொல்லுங்கள். ஏழெட்டு வரிகள் மட்டுமே வந்தாலும் பரவாயில்லை; அது அவனுடைய சொந்த எழுத்து.
அடுத்தது மூன்று பகுதித் திட்டம். எந்தக் கட்டுரையையும் முன்னுரை, உள்ளடக்கம், முடிவுரை என்று மூன்றாகப் பிரிக்கக் கற்றுக்கொடுங்கள். எழுத உட்காரும் முன், ஒரு கரடுத் தாளில் இந்த மூன்று தலைப்புகளை எழுதி, ஒவ்வொன்றின் கீழும் இரண்டு கருத்துகளை மட்டும் குறிப்பாக எழுதச் சொல்லுங்கள் — முன்னுரையில் சுற்றுச்சூழல் என்றால் என்ன, உள்ளடக்கத்தில் காரணங்களும் விளைவுகளும், முடிவுரையில் நாம் செய்ய வேண்டியவை. இந்த ஆறு குறிப்புகளை வாக்கியங்களாக விரித்தாலே கட்டுரை தயார்.
மூன்றாவதாக, சொந்த அனுபவ வரி. எல்லா மாணவர்களும் ஒரே மாதிரி எழுதும்போது, ஒரு தனிப்பட்ட வரிதான் கட்டுரையைத் தனித்துக் காட்டும். “எங்கள் பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் நாளன்று நாங்கள் வேப்ப மரக்கன்று நட்டோம்”, “எங்கள் தெருவில் குப்பையைப் பிரித்துப் போட இரண்டு தொட்டிகள் வைத்துள்ளனர்” போன்ற ஒரு வரியைக் குழந்தையிடமே கேட்டுப் பெறுங்கள். இதுபோன்ற வரிகளை ஆசிரியர்கள் கவனிக்கிறார்கள்; மதிப்பெண்ணிலும் அது தெரியும்.
கடைசியாகக் கையெழுத்தும் எழுத்துப் பிழையும். தலைப்பை நடுவில் எழுதி அடிக்கோடு இடுதல், பத்திகளுக்கு இடையே ஒரு வரி இடைவெளி விடுதல், பக்கத்தை அழுக்காக்காமல் வைத்திருத்தல் — இவை மதிப்பெண் தரும் சிறு விஷயங்கள். எழுதி முடித்ததும் ஒரேயொரு முறை மேலிருந்து கீழ் படித்து ஒற்றுப் பிழைகளைத் திருத்தச் சொல்லுங்கள். நீங்களே திருத்திக் கொடுக்காமல், பிழை இருக்கும் வரியை மட்டும் சுட்டிக்காட்டி அவனையே கண்டுபிடிக்கச் சொல்வதுதான் நிலையான பயிற்சி.
கேள்வி: ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவருக்கு கட்டுரை எவ்வளவு நீளம் இருக்க வேண்டும்? — பொதுவாக 150 முதல் 200 சொற்கள், அதாவது நோட்டுப் புத்தகத்தில் ஒரு பக்கம் அல்லது ஒன்றரைப் பக்கம் போதுமானது. அதை மூன்று பத்திகளாகப் பிரித்து எழுதினால் படிக்க எளிதாக இருக்கும். இந்தப் பக்கத்தில் உள்ள சிறு கட்டுரை அந்த அளவில்தான் எழுதப்பட்டுள்ளது. நீளம் அல்ல, கருத்துத் தெளிவும் பிழையின்மையும்தான் மதிப்பெண் பெற்றுத் தரும்.
கேள்வி: வீட்டுப்பாடத்துக்கும் தேர்வுக்கும் ஒரே கட்டுரையைப் பயன்படுத்தலாமா? — ஆம், அடிப்படைக் கருத்துகள் ஒன்றுதான். ஆனால் தேர்வில் நேரம் குறைவு என்பதால், நான்கு அல்லது ஐந்து முக்கியக் கருத்துகளை மட்டும் மனத்தில் வைத்துக்கொண்டு எழுதப் பழக வேண்டும். வீட்டுப்பாடத்தில் விரிவாக எழுதலாம்; தேர்வில் முன்னுரை, மூன்று கருத்துகள், முடிவுரை என்ற சுருக்கமான வடிவமே பாதுகாப்பானது.
கேள்வி: கட்டுரையை மனப்பாடம் செய்வது எப்படி? — முழுக் கட்டுரையையும் சொல்லுக்குச் சொல் மனப்பாடம் செய்யத் தேவையில்லை; ஒரு சொல் மறந்தாலும் மொத்தமும் நின்றுவிடும். அதற்குப் பதிலாக ஐந்து அல்லது ஆறு முக்கியச் சொற்களை மட்டும் — காடழிப்பு, பிளாஸ்டிக், மாசு, மரம் நடுதல், மழைநீர் சேமிப்பு — வரிசையாக நினைவில் வைக்கச் சொல்லுங்கள். ஒவ்வொரு சொல்லையும் இரண்டு வாக்கியங்களாக விரிக்கப் பழகிவிட்டால் கட்டுரை தானாக வரும்.
கேள்வி: கட்டுரையில் அதிக மதிப்பெண் பெறுவது எப்படி? — நான்கு விஷயங்கள் உதவும்: தலைப்புக்குப் பொருத்தமான முன்னுரை, ஒரு பழமொழி அல்லது திருக்குறள் மேற்கோள், சொந்த அனுபவம் சார்ந்த ஒரு வரி, தெளிவான முடிவுரை. இவற்றுடன் நேர்த்தியான கையெழுத்தும் பிழையற்ற எழுத்துமுறையும் சேர்ந்தால் முழு மதிப்பெண்ணுக்கு நெருங்கலாம். திருத்துபவர் படிக்க எளிதாக இருப்பதே முதல் மதிப்பெண் என்பதை நினைவில் வையுங்கள்.